Kā skolnieces tika audzinātas cariskajā Krievijā un kādas grūtības viņiem bija jāiztur

2024 Autors: Richard Flannagan | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 00:12

19. gadsimtā vārds "skolniece" tika izrunāts ar nelielu ņirgāšanos. Salīdzinājums ar sieviešu institūta absolventu nevienai meitenei nebija glaimojošs. Viņam aiz muguras slēpās nevis apbrīna par izglītību. Gluži pretēji, “skolniece” ļoti ilgu laiku bija sinonīms nezināšanai, kā arī naivumam, paaugstinājumam, kas robežojas ar histēriju, dīvainam, salauztam domāšanas veidam, valodai un absurdi vājai veselībai, kas sasniedza stulbuma robežu.

Bez šaubām, šāds rezultāts nepavisam nebija tas, ko gribēja sasniegt viņu dibinātāja, Katrīnas II vedekla, ķeizariene Marija Feodorovna. Gluži pretēji, karaliene sapņoja izbeigt Krievijas muižniecības sieviešu blīvo nezināšanu. Viņa gribēja burtiski izaudzināt jaunu muižnieču paaudzi, piepildītu ar cildenām jūtām un domām, nedaloties viņu māšu un vecmāmiņu māņticībā. Tika pieņemts, ka dižciltīgās klases mātes audzinās progresīvākus un izglītotākus bērnus.

Neskatoties uz nosaukumu, dižciltīgo jaunavu institūtos izglītība tika saņemta, pirmkārt, nekādā gadījumā augstāka, un, otrkārt, ne tikai meitenes no dižciltīgām ģimenēm. Cēlu dzimumu meitenes varēja ielaist valsts kontā, bez samaksas - bet uz šīm vietām bija konkurss. Kurš mācīsies no pretendentiem, noteica nevis eksāmens, bet visizplatītākā izloze - to sauca par balsošanu. Turklāt dažos institūtos tie, kuriem izdevās iesniegt lūgumrakstu agrāk nekā citi, tika noteikti oficiālajā vietā. Tirgotāju, kazaku virsnieku un goda pilsoņu meitas varēja mācīties līdzvērtīgi jaunām muižniecēm, bet tikai par saviem līdzekļiem.

LASĪT ARĪ: 30 Smolny cēlu jaunavu institūta fotogrāfijas, kurās tika audzinātas labākās goda kalpones un cienījamas sievas

Par vietām, ko apmaksā kase, meitenes tika uzņemtas vecumā no 10 līdz 12 gadiem. Par samaksu tika ņemtas arī meitenes 9 (bērnudārzā) un 13 gadus vecas. Kopumā viņiem bija jāapgūst septiņas klases, un jāsāk no septītās - viņš tika uzskatīts par jaunāko. Bet absolventi bija pirmklasnieki. Kopumā kopš 1764. gada Krievijā ir atvērti 30 institūti, no kuriem prestižākais bija Smolny. Bet pat tajā, raugoties uz priekšu, kārtība valdīja apmēram tāpat kā jebkurā citā iestādē.

Pedagoģiskās metodes attiecībā uz meitenēm skolniecēm nopietni satriektu mūsdienu vecākus.

Atrauti no ģimenes un sabiedrības

Pirmkārt, lielākā daļa institūtu bija internātskolas. Tikai četri daļēji atvērti institūti (Donskojs, Ņižņijnovgoroda, Kerča un Tambovs) deva meitenēm iespēju izvēlēties - apmeklēt nodarbības, nākot no mājām vai pārnakšņot kopmītnēs. Protams, bija dienas, kad sievietes radinieki varēja apmeklēt. Bet lielāko daļu iestāžu vēstures studentes sievietes nedrīkstēja doties atvaļinājumā. Viņiem vajadzēja pavadīt 7-8 gadus institūta sienās.

Apmeklējumu dienās nevarēja būt ne runas par kādu bezmaksas sarunu. Skolotāji uzmanīgi vēroja, lai meitenes uzvedas pieklājīgi un nebļaustītos par neko nepatīkamu. Rūpīgi tika izlasītas arī vēstules tuviniekiem.

Šī izolācija no ģimenes bija paredzēta, lai norobežotos no sliktās morāles, kas valda daudzās saimnieku mājās. Ņemot vērā faktu, ka meitenes praktiski neredzēja citus cilvēkus, kas nepiederēja skolai - piemēram, pirms skolēni staigāja pa parku, parks noteikti bija slēgts no citiem apmeklētājiem - izrādījās, ka bērni auga runājot Maugli. Viņi ne tikai neko nesaprata sabiedrības dzīvē un zaudēja emocionālo saikni ar tuvākajiem radiniekiem. Labākajā gadījumā viņi bija iesaldēti emocionālajā un sociālajā attīstībā pirmsiestādes perioda līmenī. Sliktākajā gadījumā viņi saprata un uzskatīja par vitāli svarīgiem tikai skolotāju un pašu skolēnu izdomātos noteikumus, pārgāja uz tikai viņiem saprotamu žargonu un apzināti attīstīja īpašu jutīgumu līdz histērijai. Tā kā nebija iespējas piedzīvot notikumus, kas sniegtu ēdienu jūtām, meitenes uzreiz piedzīvoja jūtas, iemācījušās tās uzpūst burtiski no nulles.

Meitenes arī nebija pilnīgi gatavas saimniekot (un galu galā ne visas vēlāk apprecējās ar bagātu vīrieti, kurš varētu uzturēt mājkalpotāju personālu). Protams, daudzām skolniecēm gribot negribot bija jāiemācās šūt kleitas un apakšveļa, jo bez maksas izdoto formas tērpu un kreklu audums un šuves neatšķīrās pēc kvalitātes.

Patiesās mokas bija obligātās bezmaksas valsts korsetes. Tērauda plākšņu vietā tie saglabāja savu formu izliektu plānu dēļu dēļ. Dēļi drīz sāka lūzt, uzpūsties ar skaidām, sāpīgi ierakties ribās un saskrāpēt ādu.

Mājturība arī bieži tika iekļauta programmā. Klasē meitenēm vajadzēja gatavot vienkāršus un veselīgus ēdienus, iemācīties rīkoties ar pārtiku un izšūt. Patiesībā pavārs, kurš mācīja jaunkundzes, baidījās, ka viņas pašas sadedzinās vai sabojās ēdienu, un meitenes varēja tikai cerēt uz savu novērojumu stundā - praktiski neko nedrīkstēja darīt ar rokām.

Attiecībā uz izšuvumiem laba vilna (un turklāt zīda) netika dota. Ja meitene nevarēja lūgt savus vecākus iegādāties preces, lielāko mācību stundu viņa cīnījās ar plosītiem pavedieniem. Labi izšūti bija tikai tie, kas mācījās iepriekš, mājās. Bet viņiem nevajadzēja priecāties. Bieži vien institūta priekšnieki piespieda amatnieces no rīta līdz vakaram izšūt, kaitējot stundām, lai vēlāk varētu lepoties ar to, kādas amatnieces viņas audzina, pasniedzot izšuvumus meitenēm templī vai svarīgiem cilvēkiem. Parādība parasti bija svarīgāka par reālu darbu.

Nelaime stiprina un disciplinē jūsu bērnu

Par meiteņu veselību rūpējās pēc tā laika progresīvākajām metodēm. 18. un 19. gadsimtā tika uzskatīts, ka bērniem ir labi grauzt sevi, it īpaši gaļu, un ir labi atrasties aukstumā. Viņš padara viņus spēcīgus un disciplinētus.

Patiesībā tas nozīmēja, ka meitenes dzīvoja no rokas mutē. Viņi tika baroti ļoti slikti. Tas ietekmēja ne tikai ķermeņa uzbūvi, padarot viņu, kā to, visticamāk, redzēja pedagogi, ārkārtīgi trauslu. Dzīve no rokas mutē ļoti ietekmēja psihi. Meiteņu domas nepārtraukti virzījās ap pārtikas ražošanu. Mans mīļākais piedzīvojums bija iet uz virtuvi un nozagt tur maizi. Tie, kuriem vecāki deva naudu, slepeni sūtīja kalpus par piparkūkām vai desu, turklāt sūtnis par saviem pakalpojumiem, izmantojot bērnu izmisuma stāvokli, paņēma pārmērīgi augstu cenu.

Līdz deviņpadsmitā gadsimta beigām meitenēm tika uzdots gulēt aukstumā, zem plānas segas. Ja jūs salstat, nekādā gadījumā nebija iespējams slēpties virs mēteļa vai kaut ko uzvilkt - vajadzēja pierast pie izturības. Viņi mazgājās tikai ar aukstu ūdeni. Klasē meitenes sēdēja kleitās ar ļoti atvērtu kaklu, bez apmetņa, neatkarīgi no sezonas, un klasēs ziemā bija ļoti slikta apkure. Meitenes pastāvīgi slimoja. Tiesa, slimnīcā viņi ieguva iespēju pietiekami paēst un sasildīties, lai slimības, paradoksāli, veicinātu viņu izdzīvošanu un fizisko attīstību.

Bieži vien jaunākie skolēni cieta no nervu un aukstuma enurēzes. Šādas meitenes varēja iznest, lai stāvētu ēdamzālē visu priekšā ar iekrāsotu palagu kaklā. Tika uzskatīts, ka tas viņu salabos. Tas nedaudz palīdzēja, bet klasesbiedri ķērās pie lietas. Visi, kas naktī pamodās, pamodināja slimu draugu, lai dotos uz tualeti. Bet kopmītnē bija vairāki desmiti meiteņu, un no šādas aprūpes nabaga meitene cieta no miega trūkuma un nervu izsīkuma.

Tika pieņemta arī attīstoša fiziskā aktivitāte. Katru dienu, jebkuros laika apstākļos, meitenes tika izvestas pastaigā, turklāt viņas nodarbojās ar balles dejām. Tomēr pastaigās dažās vietās tika atļauts skriet vai vienkārši apskatīt dārzu. Biežāk pastaigas pārauga pārgājienos pa takām, bez tiesībām dzīvot sarunu, skatoties uz ziediem un vabolēm, rotaļām brīvā dabā. Tiesa, balles dejās meitenes joprojām bija nopietni urbtas. Bet viņi arī kļuva par mokām, ja meitenes vecākiem nebija naudas, lai nopirktu viņai parastos apavus. Valsts māja tika izveidota "jāšanās", bija sāpīgi un neērti pat staigāt, nemaz nerunājot par dejām.

Dejas bija paredzēts praktizēt ikgadējās ballēs par godu svētkiem. Šajās ballēs meitenēm tika pasniegti saldumi. Tajā pašā laikā viņi stingri ievēroja, ka bērni skaļi nesmejas, nemuldē un nespēlējas. Vajadzēja vismaz mazliet aizrauties, izklīst, un svētki izslēdzās.

Novērtējumi nav galvenais, galvenais ir tas, kurš kuru dievina

Sakarā ar nespēju un neiespējamību veidot normālas attiecības, skolnieces iesaistījās “dievināšanā”. Viņi kā dievkalpojuma objektu izvēlējās skolotāju vai vecāko studentu un parādīja savas jūtas pēc iespējas augstāk. Piemēram, viņi sapulcē varēja ieliet smaržu pudeli uz pētāmā apģērba vai skaļi izsaukties “Es to mīlu!”. - par ko viņi obligāti tika sodīti. Viņi varēja ēst ziepes, apzināti naktīs neguļot, naktī ielīst baznīcā, lai lūgtu līdz rītam. Nozīme? Nav. Tikai privilēģija "godam". Tā ir romantika.

Uzmākšanās, grupu boikots konfliktu gadījumā vai kā aizrādījums par, piemēram, nespēju ātri un kārtīgi ģērbties, bija norma. Skolotāji to neapspieda un dažreiz pat iedrošināja.

Kas attiecas uz izglītības līmeni, lai gan programmā bija iekļauti daudzi priekšmeti, patiesībā vienīgais, ko institūta absolvents noteikti zināja, bija svešvalodas. Viņu ziņā meitenes tika urbtas visu diennakti, bet citu priekšmetu akadēmiskais sniegums bija gandrīz mazsvarīgs. Literatūra, vēsture un citas disciplīnas, sievietes studenti tika mācītas pavirši. Tas ir, nevar teikt, ka absolventi, kaut arī viņi bija norobežoti no pasaules, vismaz spīdēja ar zināšanām.

Meitenes pastāvīgi novērtēja viena otru pēc ārējam novērotājam noslēpumainiem kritērijiem un, pamatojoties uz novērtējumu, izveidoja attiecības. Saprotamākais kritērijs bija skaistums. Vidusskolnieces nemitīgi nolēma, kurš savā lokā ir pirmais skaistums, kurš otrais utt. Tika uzskatīts, ka skaistākā būs pirmā, kas apprecēsies.

Viņi arī ilgi nevarēja lepoties ar labām manierēm. Bēgt, nobijies no cilvēka, entuziastiski runāt par kādu sīkumu un abstraktu tēmu, sacelt histēriju no zila gaisa, pārbijusies līdz ģīboņam - ar šādu uzvedību skolnieces bija saistītas ar sabiedrību. Memuāriste Vodovozova atgādina, ka viņas māte apprecējās uzreiz pēc koledžas ar pirmo vīrieti, ar kuru viņa nonāca sarunā un kurš solīja kāzās sarīkot īstu balli. Viņa neuzskatīja viņa uzvedību par vismazāk dīvainu un neķītru, lai gan patiesībā tā bija tikai neķītra - tiesa meitenēm tik nekaunīgi netika pieņemta.

Zināms pavērsiens no visām šīm slēgto sieviešu iestāžu paražām notika deviņpadsmitā gadsimta beigās, kad izcilais krievu skolotājs Ušinskis uzsāka reformas. Bet ļoti drīz viņa projekts tika atcelts, un koledžas meiteņu pasaule palika nemainīga. Daudzi mūsdienu bērni ir pārsteigti par meiteņu internātskolu pasaules dziedātājas Lidijas Čarskajas varoņu dīvaino raudulību un asarām. Bet viņas varoņos nav ne pilītes melu, groteskas, nedabiskuma. Tieši tādas bija viņas apkārtējās meitenes, kad institūtā mācījās pati Lidija. Un ne savas vainas dēļ.

Ak, bet viņa pati Čarskaja, kas kļuva par varbūt populārāko bērnu rakstnieku pirmsrevolūcijas Krievijā, beidza savu dzīvi nabadzībā un vientulībā, ļoti grūtībās, kuras viņas varone pastāvīgi pārcieta. Tikai bez laimīgām beigām.