Janušs Korčaks - skolotājs, kurš bija kopā ar bērniem līdz beigām

2024 Autors: Richard Flannagan | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 00:12

Šodien, 22. jūlijā, aprit 140 gadi kopš pasaulslavenā poļu pedagoga, rakstnieka un ārsta Januša Korčaka dzimšanas. Viņa īstais vārds bija Heršs Henriks Goldšmits, un pseidonīmu, ar kuru šis cilvēks iegāja vēsturē, viņš sākotnēji uzņēmās tikai tāpēc, lai ar to parakstītu savus literāros darbus. Lai gan, pirmkārt, Korčaks joprojām nebija rakstnieks, bet gan skolotājs, kuram ir pārsteidzošas spējas atrast kopīgu valodu ar bērniem un mācīt to citiem pieaugušajiem.

Topošais lielais skolotājs dzimis 1878. gadā Varšavā, jurista ģimenē. Viņš mācījās prestižā krievu ģimnāzijā, kas izcēlās ar ļoti stingru disciplīnu - un no piecpadsmit gadu vecuma bija spiests pārkāpt tur pieņemtos noteikumus, bēgt no stundām, lai nopelnītu papildu naudu, mācot un palīdzot samaksāt viņa tēva ārstēšana. Bet viņa darbs netraucēja viņam veiksmīgi pabeigt skolu un iestāties Varšavas universitātes medicīnas fakultātē. Sākumā viņš vēlējās kļūt par pediatru, tomēr, prakses laikā apmeklējot bērnunamus un slimnīcas, kurās tika ārstēti bāreņi, viņš sāka vairāk kļūt par pedagogu un audzināt bērnus, kuri zaudējuši vecākus un jutās nevienam nederīgi.

Ārsts, rakstnieks, skolotājs …

Paralēli studijām Medicīnas fakultātē Henriks Goldšmits apmeklēja nodarbības tā sauktajā lidojošajā universitātē - pagrīdes izglītības iestādē, kurā bez cenzūras slepeni tika lasītas lekcijas par Polijas vēsturi un citiem priekšmetiem. Turklāt, būdams vēl students, Goldšmits sāka strādāt bērnu slimnīcā, bet vasarā - nometnēs, kur bērni atpūtās. 1905. gadā, kad norisinājās Krievijas un Japānas karš, viņš pabeidza universitāti un devās uz fronti kā militārais ārsts.

Pēc kara beigām viņš turpināja studēt pedagoģiju: apmeklēja Vāciju, Franciju un Angliju, kur klausījās lekcijas par bērnu audzināšanu un apmeklēja bērnunamus, lai "no iekšpuses" redzētu, kā tajās viss darbojas. Ieguvis pieredzi šajā jautājumā, viņš atgriezās Varšavā un 1911. gadā tur atvēra "bērnunamu" - ebreju bērnu bērnunamu, kurā sāka pielietot jaunas audzināšanas metodes - mīkstākas, nekā tolaik tika pieņemts visā pasaulē, cieņpilnāk attiecībā pret bērna personību. Bet tajā pašā laikā tie ir diezgan stingri: cieņa pret skolēniem ne tikai nenozīmēja, ka viņi tika lutināti un ka viņi uzauga „siltumnīcas” apstākļos - gluži pretēji, attieksme pret bērnu kā personu nozīmēja, ka viņš jābūt atbildīgam par savu rīcību un noteikti jāciena arī aprūpētāji un citi bērni.

Līdz tam laikam Janušs Korčaks rakstīja grāmatas jau vairāk nekā desmit gadus un bija plašāk pazīstams kā rakstnieks, nevis kā bērnunama vadītājs. Vēlāk sāka parādīties viņa zinātniskie darbi par pedagoģiju. Kolēģi viņus bieži noraidīja - daudzas Korčaka idejas šajos gados šķita dīvainas un praktiski nepiemērojamas. Kā tas ir - sazināties ar bērnu tādā pašā veidā, kā jūs sazinātos ar pieaugušo? Kā tas ir - neslēpt bērnu no dzīves, ļaut viņam dažreiz riskēt, apgūstot pasauli? Šādas "satraucošas" domas mūsu laikā bieži izraisa strīdus, un pat pagājušā gadsimta sākumā …

Tomēr prakse rāda, ka Januša Korčaka izglītības metodes dod izcilus rezultātus. Viņa ieslodzītie, kuri uzauga un pameta bērnunamu, pēc savas dzīves lauza stereotipu, ka “bērnunami audzina noziedzniekus” - viņi visi ieguva darbu, dzīvoja parastu dzīvi un izveidoja ģimenes. Un patiesībā tas nebija pārsteidzoši, jo bērnunamā viņi jau no agras bērnības bija pieraduši pie atbildības un gatavojās pilngadībai. Daudzi labvēļi bija gatavi palīdzēt Korčaka iestādei ar finansēm, bet viņš pieņēma palīdzību tikai no tiem, kuri piekrita neiejaukties bērnunama iekšējās lietās.

Piemērs citiem bērnu namiem

Pirmā pasaules kara laikā Janušs Korčaks strādāja par ārstu lauka slimnīcā. Viņa prombūtnes laikā bērnunamu vadīja viņa tuvākā palīdze Stefānija Vilčinskaja. Atgriežoties no kara, viņš turpināja savu galveno darbu, turklāt viņš sāka izdot laikrakstu "Maloye Obozreniye". Tas bija paredzēts bērniem, un daudzus materiālus rakstīja viņa skolēni. Pats Korčaks rakstīja rakstus par pedagoģiju dažādos specializētos žurnālos un lasīja lekcijas pedagoģiskajās fakultātēs un kursos, cenšoties pēc iespējas plašāk dalīties pieredzē ar kolēģiem. Viņa metodi pieņēma cita Varšavas internātskola Mūsu mājas, kuras darbinieki vairākkārt ir vērsušies pēc palīdzības pie Januša.

Pedagogi palika kopā ar bērniem

Un tad sākās Otrais pasaules karš. "Bērnu nams" ar visiem saviem skolēniem tika pārcelts uz Varšavas geto, un, lai gan skolotājiem bija atļauts to atstāt, neviens no viņiem neatstāja savu palātu. Korčaks centās pārliecināties, ka, ja iespējams, bērnu namā nekas nemainās: gan bērni, gan pieaugušie geto sāka dzīvot tādu pašu dzīvi kā iepriekš. Ieslodzītie mācījās un darīja dažādas lietas, skolotāji par viņiem rūpējās un uzturēja kārtību … Un tas turpinājās līdz 1942. gada 6. augustam, kad lielākā daļa geto ieslodzīto tika izvesti no pilsētas un nogalināti gāzes kamerās.

Agrā rītā Bāreņu māja pilnā sastāvā kopā ar vairākām citām pieaugušo geto iedzīvotāju grupām tika izvesta pagalmā un sāka pārmaiņus tulkot vokālu. Korčakam un pārējiem skolotājiem tika lūgts palikt geto, taču neviens no viņiem nepiekrita atstāt savus skolēnus. Bērnu nama vadītājs pastāstīja bērniem, ka viņus no Varšavas ved uz ciematu, un, kad viņi tika sadalīti divās kolonnās, viņš devās uz staciju, kas bija viena no tām, paņemot divus jaunākos bērnus aiz rokām. Otro kolonnu tādā pašā veidā vadīja Stefānija Vilčinska.

Janušu Korčaku varēja atbrīvot no geto agrāk, taču pat tad viņš atteicās bēgt viens. Skolotājs Igors Neverli, kurš centās viņam palīdzēt, vēlāk atcerējās, kā Korčaks reaģēja uz šo ieteikumu: “Ārsta atbildes nozīme bija šāda: jūs neatstāsiet savu bērnu nelaimē, slimībā, briesmās. Un tad ir divi simti bērnu. Kā jūs varat atstāt viņus vienus gāzes kamerā? Un vai ir iespējams to visu izdzīvot?"

Skolotāji ir dažādi. Nesen bioloģijas skolotājs darbojās kā dzīvs manekens.