Ko ārvalstu studenti mācās vēstures stundās un kāpēc Rietumi mēģina pārrakstīt Otrā pasaules kara gaitu

2024 Autors: Richard Flannagan | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 00:12

Vēsturiskās atmiņas nozīmi nevar pārvērtēt. Ļaujot nākamajai paaudzei aizmirst dažus faktus, tiek pieļauta to atkārtošanās iespēja. Vēsture bieži tiek dēvēta nevis par zinātni, bet gan par propagandas instrumentu. Ja tas tā ir, tad katra valsts to izmantos savā labā un izglītos savus jaunos pilsoņus par nepieciešamo attieksmi pret noteiktiem nozīmīgiem vēsturiskiem notikumiem. Attēla objektivitātes un pilnīguma labad ir noderīgi zināt, kas par Krieviju rakstīts ārvalstu mācību grāmatās un kā mūsu valsts tās meklē pasaules vēstures kontekstā.

Varbūt interesantākās detaļas, kas atrodamas ārvalstu vēstures mācību grāmatās, ir vēsturisko notikumu cēloņu un seku attiecības un dažu situāciju skaidrojumi. Patiešām, Krievijā ir ierasts aplūkot noteiktus notikumus no noteikta leņķa, un lielākā daļa mācību grāmatu joprojām ir nedaudz izmainīti izdevumi, kas tika apstiprināti boļševiku laikā. Tāpēc neobjektivitāte var būt ļoti pamanāma un dažviet pat sāpīga pašmāju lasītājam.

Tomēr nevajadzētu nepamanīt faktu, ka, ja PSRS vēsturi padomju skolēniem prasmīgi pielaboja partijas biedri, tad līdzīgi varētu notikt arī citās valstīs. Tāpēc nevar paļauties uz objektivitāti no jebkuras puses.

Dažas Lielbritānijas izdevniecības ir veikušas pētījumus, saskaņā ar kuriem ir identificēti trīs veidu mācību grāmatas, kurās Krievijas vēsture ieņem vietu. 1. No 19. gadsimta beigām līdz 20. gadsimta beigām praktiski visās mācību grāmatās par Eiropas vēsturi Krievija tiek pasniegta maz, tikai lai aprakstītu iepriekšējos notikumus. Tikai jauno laiku vēsture sīkāk apraksta notikumus valstī. Šādas mācību grāmatas parasti runā par demokrātijas attīstību, cīņu starp fašismu un komunismu, aukstā kara sekām un to, kā šie notikumi atspoguļojas Eiropas vēsturē. 2. Pasaules vēstures mācību grāmatās "Mūsdienu pasaules vēsture" notikumi Krievijā ir aprakstīti ļoti rūpīgi. Krievijas vēsture sākas ar Pirmo pasaules karu un tiek stāstīta līdz PSRS sabrukumam. 3. Trešā mācību grāmatu grupa ir veltīta Krievijas vēsturei un ir paredzēta padziļinātai tēmas izpētei. Visbiežāk tās ir vienas sērijas atsevišķas grāmatas, kurās ir publikācijas par lielāko daļu valstu.

Piemēram, pirmā mācību grāmatu kategorija sniedz iemeslus Krievijas ekonomiskajai atpalicībai 19. gadsimtā. Par carisma politiku liecina galvenais iemesls. Tieši tas ir iemesls akciju sabiedrību darba ierobežošanai, nepietiekamām investīcijām rūpniecībā un vidusšķiras neesamībai. Kapitālisma skaidrojumiem buržuāzijas bērniem tomēr nav objektivitātes.

Tomēr autori atkal un atkal neatturas no Rietumu demokrātijas un cariskās Krievijas dzimtbūšanas salīdzināšanas, protams, ne par labu pēdējai. Rezultātā veidojas uzskats, ka atpalicības iemesls (arī ļoti pretrunīgs apgalvojums, kas tiek pasniegts kā aksioma) ir sabiedrības un carisma hierarhiskā struktūra.

Tomēr cits autors Braunings sniedz atšķirīgu Krievijas novērtējumu tajā pašā laika posmā. Viņš atzīmē pozitīvas pārmaiņas ekonomikā, politikā un sociālajā stratifikācijā. Viņš raksta, ka, ja vēl 19. gadsimta 20. -30. Gados Krievija bija agrāra valsts, tad tā paša gadsimta beigās tā sāka līdzināties Rietumeiropas valstīm (nu, ko vēl var uzskatīt vēsturnieks - brits? standarts) tajā pašā laika posmā. Dažos reģionos bija augsti attīstītas ceļu sistēmas, pilsētas paātrināja infrastruktūras būvniecības tempu, rūpniecība attīstījās paātrinātā tempā, un vidusšķira kļuva par visplašāko. Tas pats autors runā par krievu kultūras augsto attīstības līmeni tajā laikā. Un viņam noteikti ir taisnība.

1812. gada karš, kā likums, netiek aplūkots tik plaši kā krievu mācību grāmatās, taču tiek atzīti Krievijas un Aleksandra I nopelni uzvarā pār Napoleona impēriju. Tomēr tas tiek darīts kontekstā ar to, ka krieviem izdevās kliedēt mītu par Francijas armijas neuzvaramību un tas kļuva par pagrieziena punktu pasaules vēstures gaitā - laužot franču garu un paaugstinot cīņas sparu. no citiem.

Dekembristu sacelšanai ārvalstu autori pievērš diezgan lielu uzmanību. Sākot ar priekšnoteikumiem revolucionāri noskaņoto muižnieku ideoloģijas attīstībai un beidzot ar nemiernieku sakāves iemesliem. Sacelšanās dalībnieki tiek pasniegti kā varonīgi un drosmīgi, tiek uzsvērta viņu tiekšanās pēc brīvības ideāliem.

Mācību grāmata par Eiropas dzīvi 18. gadsimta vidū un līdz 19. gadsimta trešajai pusei runā par krievu kultūru un jo īpaši par literatūru. Mācību grāmatā ir minēts ne tikai garāmejot, bet tajā ir iekļautas Tolstoja un Dostojevska, Turgeņeva un Gogoļa, Ļermontova un, protams, Puškina biogrāfijas.

Nikolajs II un ārvalstu uzskati par viņa politiku

Ņemot vērā, ka tieši uz šo imperatoru beidzas carisma laikmets Krievijā un sākas kaut kas radikāli jauns, bet tajā pašā laikā Eiropai svešs, šajā jautājumā ir vērts pakavēties mazliet sīkāk, jo īpaši tāpēc, ka viņi par to raksta pietiekami detalizētas vēstures mācību grāmatas ārzemēs.

Nikolaja II loma Krievijas likumdošanas veidošanā, vietējās pašpārvaldes reforma un ekonomiskā izaugsme tiek atzīmēta kā pozitīvi momenti. Mācību grāmatu autori kā iemeslu min to, ka līdz tam laikam Krievijā bija sakrājies milzīgs skaits pretrunu, kā sarežģītus dzīves un darba apstākļus, sakāvi Krievijas un Japānas karā un Nikolaja kā vadītāja zemo profesionalitāti.

Neskatoties uz to, ka pēdējo Krievijas imperatoru nesauc par autokrātu, viņa politikā ir pozitīvi aspekti. Piemēram, vēlme pēc kārtības un disciplīnas lika viņam vispirms rūpīgi izpētīt problēmu un tikai tad ķerties pie tās risinājuma. Tieši tā viņš, saskaņā ar Eiropas mācību grāmatām, tuvojās Krievijas reformai.

Pēdējā Krievijas imperatora autokrātijas iemeslu sauc par viņa apsēstību ar savas ģimenes varenību, neskatoties uz to, ka viņam bija daudz pozitīvu īpašību un viņš bija strādīgs, sīks šī vārda labajā nozīmē, izcils ģimenes cilvēks, viņš bija daudz zemāks par saviem priekšgājējiem kā monarhs.

Ārvalstu autori ar īpašu mīlestību apraksta jebkuru revolucionāru noskaņu Krievijā, protams, 1917. gada rudens notikumi nevarētu būt izņēmums. Ļeņina, Trockis portreti, detalizēta boļševiku ideoloģijas atklāšana, kustības līderu politiskās biogrāfijas - tas viss tiek pasniegts lielos apjomos un ļoti detalizēti. Ir pat ilustrācijas - oktobra revolūcijai veltītas gleznas. Tomēr interesantākais ir tas, ka visu mācību grāmatu autori ir pārliecināti, ka revolūcija nebija populāra, bet gan proletāriska. Tā viņu sauc.

Autori pakavējas pie tā, ka boļševiku propaganda notikušo cītīgi pasniedz kā tautas gribas izpausmi, kā atbalstu komunismam. Tomēr tas tā nav, samērā neliela revolucionāru grupa, kas pazīstama tikai galvaspilsētā, guva panākumus savos plānos. Turklāt Maskavā viņiem pretojās. Neskatoties uz to, šī revolūcija ārvalstu skolēniem tiek pasniegta kā viens no svarīgākajiem 20. gadsimta notikumiem.

Makdonalds, viens no vēstures mācību grāmatas autoriem, uzdod skolēniem jautājumu, kā kļuva iespējams valsts apvērsums, ja kāds no 600 valsts iedzīvotājiem atbalstīja boļševikus. Un nav runas par kādu masu raksturu. Vai apvērsums bija izcilas Ļeņina un Trockis militārās apmācības rezultāts, vai arī pagaidu valdības nepieredzēšana un kļūdas?

Sekojošais pilsoņu karš ir aprakstīts kā vardarbīgākā parādība abās pusēs. Šis karš, pēc ārvalstu vēsturnieku domām, izraisīja 21 miljona cilvēku nāvi. Mācību grāmatās citēti Čērčila vārdi, kurš boļševiku tirāniju sauc par visbriesmīgāko un pārspēj to, par ko ir atbildīgs Vācijas diktators. Tomēr, kā jau objektīvam stāstītājam pienākas, kura secinājumus boļševiki nemainīja, ārvalstu autori nežēlībā vaino abas puses - gan sarkano, gan balto.

Karaliskās ģimenes apšaude tiek skaidrota ar Sarkanās armijas vēlmi nogriezt atkāpšanās ceļu un visai valstij skaidri pateikt, ka atgriešanās nav. Turklāt tam bija jāapvieno Sarkanās armijas rindas. Mācību grāmatās ir norādīti vairāki "sarkano" uzvaras iemesli. Galvenais iemesls ir vienotības trūkums opozīcijas rindās. Katrs "baltais" ģenerālis mēģināja pārvilkt segu sev virsū.

Kas attiecas uz padomju vēsturi pēc revolūcijas un Otrā pasaules kara priekšvakarā, šeit viņi par Krieviju runā diezgan nejauši, visā valstī ir rūpniecības izaugsme, represijas, Staļina personības kults un, protams, sociālisma celtniecība. visa valsts bija aizņemta.

Otrais pasaules karš ārzemju mācību grāmatu lapās

Varbūt vissvarīgākais notikums visā pasaules vēsturē attiecībā uz mēģinājumiem pārveidot faktus un pārrakstīt vēsturi, lai balinātu un parādītu savu valsti uzvarošā gaismā.

Īpaši interesanti ir tas, ko māca vācu skolēniem, kuri ir sasnieguši Otrā pasaules kara izpēti. Tātad vācu mācību grāmata, kuras autors ir Jenes Eggert, diezgan gaidīti nepietiekami novērtē PSRS nopelnus uzvarā pār fašismu. 1943. gadā gaidāmais pavērsiens notiek pēc 6. vācu armijas kapitulācijas Staļingradā. Tikai autors pilnīgi aizmirsa precizēt, kam tieši šī nodošana notika. Autore Lielbritāniju, Franciju, ASV un Padomju Savienību sauc par sabiedrotajiem, un tādā secībā. Bet nez kāpēc starp tām ir iekļauta Francija, kas līdz 44 piegādāja Vērmahtam ieročus un pārtiku.

Vācu armija tika atgrūsta Vācijā, briti un amerikāņi atbrīvoja Itālijas dienvidu daļu, tad sabiedrotie nosēdās Normandijā, un padomju karaspēks virzījās uz priekšu no austrumiem. Hitlers izdarīja pašnāvību, jo baidījās, ka viņu sagūstīs krievi, kuru sarkanā armija jau bija sasniegusi Reihstāga sienas. Tajā pašā laikā autors neuzskatīja par nepieciešamu ziņot par to, kādu militāro ceļu Sarkanās armijas vīri devās uz Berlīni. It kā mēs runātu tikai par nepieciešamību nokļūt Berlīnē, nevis par katru zemes gabalu rīkot sīvu karadarbību. Kopumā, īpaši pēc tam, kad mācību grāmatā teikts, ka Hitlers kopā ar "padomju diktatoru" panāca slepenu vienošanos un 1939. gadā okupēja Poliju, šķiet, ka karš neizcēlās vienas valsts nodevīgā uzbrukuma rezultātā citai, bet politisku strīdu rezultātā.

Arī Lielbritānijas vēstures mācību grāmatās nav rakstīts par Otrā pasaules kara svarīgākajām cīņām, kurās galvenā loma bija Padomju Savienības armijai. Par Austrumu fronti, kā arī vācu mācību grāmatās, vienreiz teikts, viņi saka, 1941. gadā Vācija uzbrūk PSRS. Jā, no vienas puses, viss ir taisnība, britu skolniekam viņa valsts vēsture ir daudz svarīgāka, taču, nezinot par Kurskas un Staļingradas cīņām, viņš nevarēs saprast, kurš no sabiedrotajiem spēlēja fundamentālu loma uzvarā pār fašismu.

Itāļu mācību grāmatas par Otro pasaules karu parasti raksta garāmejot, acīmredzami nepievēršot pienācīgu uzmanību notikumam. Tomēr, ņemot vērā viņu lomu šajā pasākumā, šī pieeja ir saprotama. Bet par Staļingradas kauju ir divas veselas rindas, ka tā bija pirmā lielākā vācu armijas sakāve. Bet nav ne vārda par to, ka kopā ar vāciešiem Staļingradā tika uzvarēta arī Itālijas armija (Musolīni nosūtīja savus karavīrus 300 tūkstošu apmērā Hitleram kā atbalstu).

Amerikā izglītības sistēma ir decentralizēta, un katrs rajons var brīvi mācīt savus bērnus pēc saviem ieskatiem. Vienā no mācību grāmatām, kurā ir visa pasaules vēsture, sākot no akmens laikmeta līdz mūsdienām,… rindkopa ir veltīta Otrajam pasaules karam. Tomēr lielākā daļa amerikāņu mācību grāmatu piekrīt, ka fašisms uzvarēja Rietumus, bet padomju puse uzvarēja Staļingradas kaujā. Tomēr nekas pārsteidzošs.

Bet turku valodas mācību grāmatās prezentācija neatšķiras no krievu valodas, turku bērni šos notikumus pēta piektajā klasē, un kopš tā laika viņi zina, ka nacisti bija okupanti, un padomju armija aizstāvēja ne tikai savu dzimteni, bet arī izglāba daudzus valstis no okupācijas. Acīmredzot noslēpums ir tāds, ka Turcija ir palikusi neitrāla partija. Starp citu, mācību grāmatās teikts, ka Hitlers ilgojās pēc turku atbalsta, bet viņi vēlējās sabojāt attiecības ar PSRS.

Aukstais karš un tā cēloņi

Eiropas skolēniem iemesli, kāpēc vakardienas sabiedrotie pēkšņi uzsāka ilgstošu auksto karu, ir šādi: politisko un ekonomisko uzskatu atšķirības, ASV mēģinājums ierobežot komunismu pasaulē, vēlme saglabāt PSRS robežas.

Britu mācību grāmatas sīki stāsta par Berlīnes krīzi, Kubas raķešu krīzi, padomju karaspēka ievešanu Afganistānā, attiecību pakāpenisku uzlabošanos un "atkusni" starp Ameriku un PSRS. Netiek ignorēta arī PSRS ekonomiskā izaugsme, smagās rūpniecības attīstība un mājokļu nodošana ekspluatācijā. Tajā pašā laikā amerikāņi godīgi stāsta saviem bērniem, kāpēc PSRS bija nopietns patēriņa preču trūkums, lai gan maz ticams, ka amerikāņu skolēni var saprast pašu “deficīta” jēdzienu. Hruščova laikus amerikāņu vēsturnieki vērtē kā stagnācijas laiku, kas nesniedza būtiskas izmaiņas.

Bet Gorbačovs, pēc Rietumu vēsturnieku domām, kas raksta skolēniem, kļuva par īstu radikālu PSRS iekšpolitikas un ārpolitikas ziņā. Demokrātijas un glasnost attīstība valstī ir saistīta ar šī politiķa vārdu. Izstāšanās no aukstā kara, karaspēka izvešana no Afganistānas, Berlīnes mūra iznīcināšana - tas viss tiek uzskatīts par Gorbačova nopelniem Rietumiem un padara viņu par modernu un demokrātisku līderi mācību grāmatu autoru acīs.

PSRS pazušana no pasaules politiskās arēnas lapās tiek pieminēta garāmejot, skolēni tiek aicināti patstāvīgi meklēt atbildes uz jautājumiem par to, kā šo valstu pilsoņi sāka dzīvot pēc visspēcīgākās savienības sabrukuma?

Rietumiem un Eiropai nemaz nepatīk atcerēties, ka puse Eiropas bija Hitlera noziegumu līdzdalībniece. Rietumu mācību grāmatās nav pieņemts rakstīt, ka visas fašistiskās šausmas pastrādājuši ne tikai Vērmahta karavīri, bet arī Hitlera sabiedrotie - dažādu Eiropas valstu karavīri. Nosodot Hitlera darbības, šis vēsturiskais fakts ir pilnībā aizmirsts, kas dod pamatu nacisma atdzimšanai. No skolas soliņa, iedvesmojot bērniem rusofobiju un izlīdzinot Krievijas nopelnus pasaules vēsturē, ne tikai tiek mainīti fakti, bet tiek izdzēstas labā un ļaunā robežas, lai aizstāvētu miljoniem cilvēku asinis. šķūnis.